Mendeley 
Zotero 
Grammarly 
Turnitin PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP LITERASI SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP
Main Article Content
Dian Rafika
Lukmanul Hakim
Dinda Dinda
Muhammad Isa
Maisura Maisura
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap literasi sains dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi interaksi makhluk hidup. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas 38 siswa kelas IV yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains dan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai effect size sebesar 1,38 untuk literasi sains dan 1,45 untuk kemampuan berpikir kritis yang berada pada kategori besar. Selain itu, hasil N-Gain menunjukkan peningkatan pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang, sedangkan kelas kontrol pada kategori rendah. Dengan demikian, model Problem-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan literasi sains dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Adiwiguna, S., Dantes, N., & Gunamantha, M. (2019). Pengaruh model problem based learning (PBL) berorientasi stem terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa Kelas V SD di Gugus I Gusti Ketut Pudja. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 94-103. https://doi.org/10.23887/jpdi.v3i2.2871
Aiman, U., & Ahmad, R. A. R. (2020). Model pembelajaran berbasis masalah (pbl) terhadap literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal pendidikan dasar flobamorata, 1(1), 1-5. https://pdfs.semanticscholar.org/2f14/2172f9ab6a4b3d409680e4ccc6317a642abd.pdf
Alditia, L. M., Fadillah, N., & Hanis, M. (2024). Analysis of barriers to elementary school students’ critical thinking skills in science subjects. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 16(1), 97-111. https://doi.org/10.37640/jip.v16i1.2060
Ardianto, D. D., & Rubini, B. (2016). Comparison Of Students’scientific Literacy In Integrated Science Learning Through Model Of Guided Discovery And Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 31-37. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i1.5786
Argaw, A. S., Haile, B. B., Ayalew, B. T., & Kuma, S. G. (2016). The effect of problem based learning (PBL) instruction on students’ motivation and problem solving skills of physics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(3), 857-871. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00647a
Ariana, S. D., Putri, H. E., & Rahayu, P. (2023). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan literasi sains siswa dalam pembelajaran IPA di kelas V SD. As-Sabiqun, 5(5), 1359-1370. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3882
Atmijaya, R., Arbarini, M., & Widiarti, N. (2025). Keefektifan E-Modul Ipas Berbasis Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 863-877. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22153
Azizah, D. N., Irwandi, D., & Saridewi, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berkonteks socio scientific issues terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 11(1), 12-18. https://doi.org/10.21009/JRPK.111.03
Cahyanto, B., Srihayuningsih, N. L., Nikmah, S. A., & Habsia, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 9(2), 263-278. https://doi.org/10.21154/ibriez.v9i2.664
Dibner, K. A., & Snow, C. E. (Eds.). (2016). Science literacy: Concepts, contexts, and consequences. DOI: 10.17226/23595
Fatonah, F., Juriah, J., & Siburian, J. (2026). Literatur Review: Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Mengembangkan Literasi Sains dan Higher Order Thinking Skills (Hots) Peserta Didik. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 16(1), 45-57. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.3625
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108-116. DOI:10.29303/jipp.v5i2.122
Gallagher, S. A., Stepien, W. J., & Rosenthal, H. (1992). The effects of problem-based learning on problem solving. Gifted Child Quarterly, 36(4), 195-200. https://doi.org/10.1177/001698629203600405
Hajar, S., & Fitria, Y. (2022). Efektifitas penggunaan modul digital berbasis model PBL terhadap penguasaan konsep IPA tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4480-4488. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2808
Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) di sekolah dasar. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 3(6), 403-413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Hidayanti, I., & Wulandari, F. (2023). The effect of problem-based learning based ethnoscience on science literacy ability of elementary school. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 967-982. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.475
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?. Educational psychology review, 16(3), 235-266. http://dx.doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Johnson, C. S., & Delawsky, S. (2013). Project-based learning and student engagement. Academic research international, 4(4), 560. http://www.savap.org.pk/journals/ARInt./Vol.4(4)/2013(4.4-59).pdf
Juniarso, T. (2019). Keefektifan model Problem Based Learning terhadap kemampuan proses sains. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 19(3). https://doi.org/10.30651/didaktis.v19i3.4419
Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan e-modul ipa berbasis problem based learning untuk meningkatkan literasi sains siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91-103. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p91--103
Lina, E. (2024). Implementasi Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Holistika, 8(2), 88-98. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/24046
Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Metodik Didaktik, 13(2). https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9500
Mariskhantari, M., Karma, I. N., & Nisa, K. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA kelas IV SDN 1 beleka tahun 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 710-716. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.613
Masliah, L., Nirmala, S. D., & Sugilar, S. (2023). Keefektifan model pembelajaran problem based learning (pbl) terhadap kemampuan literasi dan numerasi peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1-10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4106
Nadila Putri, E. R. (2025). PENGARUH PBL TERHADAP LITERASI SAINS SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH AL MUNAWWARAH KOTA JAMBI (Doctoral dissertation, UIN STS JAMBI).
Ndoya, M. K., Wau, M. P., Noge, M. D., & Qondias, D. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Di Kelas IV SDI Padhapae. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 12(1), 112-127. https://doi.org/10.17509/jppd.v12i1.85295
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13-27. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645
Pusparatri, R. K. D. (2012). Strategi pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. COPE: Caraka Olah Pikir Edukatif. https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v16i2.3961
Sagita, E., Amalia, V., & CA, N. D. (2024). Studi Literatur: Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.242
Sari, V. E., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023, July). Penerapan model PBL-STEM melalui kegiatan field trip untuk meningkatkan literasi sains siswa abad 21. In Proceeding Seminar Nasional IPA. https://proceedings.unnes.ac.id/snipa/article/view/2326/1796
Sarimuddin, S., Muhiddin, M., & Ristiana, E. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Ipa Siswa Kelas V Sd Di Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(3), 281-288. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i3.4864
Setiawan, S. P., Ramadhani, A. F., Hamidah, M., Fauziah, N. D., Rohimah, F. G., & Alindra, A. L. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Wayang Kartun Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 7(01), 110-120. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v7i01.896
Suhirman, S., & Khotimah, H. (2020). The effects of problem-based learning on critical thinking skills and student science literacy. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 8(1), 31-38. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v8i1.2794
Sumarni, W., Supardi, K. I., & Widiarti, N. (2018, April). Development of assessment instruments to measure critical thinking skills. In IOP Conference Series: Materials Science and Engineering (Vol. 349, No. 1, p. 012066). IOP Publishing.
Summaries, C. E. (2018). PISA 2018 Results. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2018-results-volume-i_5f07c754-en.html
Thomson, S., De Bortoli, L., Underwood, C., & Schmid, M. (2019). PISA 2018: Reporting Australia’s results. Volume I student performance. https://research.acer.edu.au/ozpisa/35
Utama, K. H., & Kristin, F. (2020). Meta-analysis pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 889-898. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.482
Yew, E. H., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health professions education, 2(2), 75-79. DOI:10.1016/j.hpe.2016.01.004
Zainuddin, Z., & Perera, C. J. (2019). Exploring students’ competence, autonomy and relatedness in the flipped classroom pedagogical model. Journal of further and higher education, 43(1), 115-126. DOI:10.1080/0309877X.2017.1356916
